“我们同欢乐，我们同忍受，我们怀这样的期待。我们共风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱”用这句歌词表达我们的感受，表达我们的心情很恰当。我们虽然年轻，我们虽然没有为人父母，但是面对着这些可爱的小星星们，我们也能体会到为人父母的心情。所以，我们和家长共风雨：一起同孩子分享喜怒哀乐；共追求：有着同一个共同的目的，为孩子美好的明天而奋斗；怀着同一样的爱：像家长一样疼爱这些可爱的孩子们。

      做这一行一年多了，有着太多太多的感受，从没有接触过这群孩子的大学生到成为这群孩子的老师；从对这些孩子束手无策到能和孩子们融合到一起；从对训练方法的匮乏到掌握了一系列系统的操作方法，从一点经验都没有到积累了一定的经验……这整个过程中，孩子们、家长们、领导们、专家们给了我很多很多，给我的人生又画上了彩色的一笔，让我的人生变得更加得丰富多彩。

      做了这一行，才知道世界上还有这样一个弱势群体。然而，这个弱势群体并没有受到更多人的关注，并没有引起社会的重视；这样一个弱势群体它不同于盲聋哑，不同于智力落后障碍。在中国对盲聋哑、智力落后这些弱势群体已经得到了全社会的关注，也已经有了很系统的教育方法，对他们未来的发展也有了一个系统的规划。正是有了这样的对比，看到了这个弱势群体呈不断的上升趋势，作为这一行的老师，感觉到了身上的担子很重。

      每当看到家长们因为孩子的进步而无比高兴时，我也是一样的高兴。每当看到家长们因为孩子的退步表现出焦虑而忧郁的表情时，我也是一样的难过。作为这样一位特殊教育的老师，我常常想：自己能为家长们做点什么呢？

      ABA已经成为中国训练自闭症儿童的一个流行趋势，当然这个方法也确实让家长和老师们看到了它的理想之处。它也得到了专家、家长、老师们的认可，在我们机构训练的家长，我们都会对他们进行ABA的操作指导，家长们学习的也很不错，我们会安排家长听个训，让家长实际操作，在操作过程中对他们进行细节上的指导。目的是让家长能够更快的掌握训练方法，这样，在家里也不会浪费时间，能够抓紧一切时间给孩子训练，我们这样的孩子是需要高强度的训练的。在这一年里通过对ABA理论的学习与实践的操作，自己将一些回合试验细节上值得注意的地方总结了一下给家长朋友们，希望你们在里面能够有所收获。

1、  环境的布置。在作训练的环境里要减少分心物，注意观察吸引孩子注意的物体是什么，把能够吸引孩子的物体拿走。例如：训练室里有一扇窗，孩子会通过窗户看到外面的东西，如果这时发现孩子注意力在窗户外面，拉上窗帘或者是让孩子背对着窗户.

2、  强化物的选择：让孩子选择强化物之前，先引起孩子的注意，然后让孩子选择一强化物，家长要有敏感性，在训练过程中只要发现孩子对强化物不喜欢了，或者是可有可无了，这时就要重新选择强化物。强化物要让孩子自己选择，不要以为你觉得他喜欢东西他就一定会喜欢。

3、  指令+辅助：①、除注意训练外，其它项目的训练尽量不要用叫孩子的名字引起孩子注意，其它项目的训练一定要先引起孩子的注意再发指令。             

②、指令要简单精炼。例如：模仿训练的指令为“这样做”，而把指令变成“请你像我这样做”则不适合在回合实验里做。

③、对于模仿训练，在指令“这样做”或“这样画”或“这样搭”发完以后，要马上给予动作示范，切忌先做动作后发指令。

④、辅助。全躯体辅助:发完指令后马上给予辅助，辅助要及时，不要等待孩子自己反应的时间。半躯体辅助、全示范辅助、半示范辅助，发完指令后马上给予辅助，辅助要及时，辅助完后等3---5秒钟，给孩子完成反应的机会，若正确反应，给与强化，若无反应或错误反应，启动错误矫正程序。

⑤、错误矫正程序：